生成式AI的教研衝擊與因應
2023.03.27 V5.0版
AI 融入教育的新時代：長庚大學關於生成式 AI 工具對於大學教育影響的問與答
前言
AI 技術這幾年在各個領域快速的部署應用，近來，生成式 AI 工具因為 ChatGPT 出現而備受關注。生成式 AI 工具透過大量的數據訓練，透過模型自動產生生成內容，常見如文章、音樂、圖像、或是對話內容。這種技術可以帶來不少便利，但因為生成內容來自電腦，因此引發了許多關於倫理、版權、安全等問題。
生成式 AI 工具也不可避免影響著在大學教育中的各個層面。例如， ChatGPT 能夠模擬人類的語言能力，進行對話、回答問題等。大學教師可以將 ChatGPT 等工具應用在課程中，以提高教學效率、豐富學習內容等方面；學生也可以使用生成式 AI 協助寫作業，回答問題釐清不清楚的觀念。但是，以 ChatGPT 為例，生成式 AI 所產生的內容，並非全然正確，師生都應該具有判斷與查證內容正確與否的能力。因此，大學應該以開放、積極的態度看待生成式 AI 工具，善用這些工具的優點，同時也要警覺可能的風險，掌握好使用的範圍和方式，以確保學生的學習成果以及教學品質。
什麼是 ChatGPT?
“ChatGPT 是一種人工智慧技術，是以深度學習為基礎的生成式大型語言模型(LLM)。它可以理解並產生自然語言，可以進行自然、流暢的對話，回答問題、寫作文本等。其核心技術基於神經網路和大量訓練數據，通過將一個詞和其周圍的詞組合起來形成上下文，學習上下文和詞之間的關係，從而生成連貫、具有意義的語言表達。
ChatGPT 可以被應用於許多場景，例如人機對話、客服、聊天機器人、自動寫作等。在大學教育中，ChatGPT 可以用於增強學習體驗，提供智慧化的教學輔助。例如，學生可以透過對話方式提出問題，ChatGPT 可以給出答案或解釋，從而幫助學生更快理解知識，解答疑問。但也需要注意，ChatGPT 仍然存在一些限制，例如對於一些複雜或抽象的問題，其回答可能不夠準確或全面，由於訓練資料的限制，部分具有正確答案的問題（例如人口數、一些新聞事實、較不熱門的知識）， ChatGPT 可能無法正確回答，因此在應用 ChatGPT 時，需要根據實際情況進行評估和調整。” [1]
也可以參考台大李宏毅教授說明 ChatGPT (可能)是怎麼煉成的- GPT 社會化的過程 – YouTube。
長庚大學對於師生使用 ChatGPT的態度
ChatGPT 是一個很好的教學與學習輔助工具，長庚大學鼓勵全校師生使用 ChatGPT 輔助教學與學習，然而師生在使用 ChatGPT 生成工具時應該注意學術誠信與學術倫理。
使用 ChatGPT 必須在合理範圍內，ChatGPT 主要是協助的角色，如果老師的作業或考試所評量的核心內容是由 ChatGPT 產生，那就超出了合理使用範圍，這樣的作業或考試的內容可能會被認為是抄襲。如果類比我們已知的規則，大家都知道數學相關課程是不允許使用電子計算機，但是，如果是社會課，電子計算機的使用就可以被允許。
教師可使用 ChatGPT 輔助生成教學內容，如果內容的主要來源為 ChatGPT，基於學術誠信也應該清楚標示引用來源。就像我們的教學投影片如果是引用自某些網站，我們也應該清楚標示來源。
學術上不造假、不抄襲或剽竊是研究、教學、交流、出版最基本的誠信原則，只要能不違反學術誠信的基本原則，均屬合理的 ChatGPT 使用範圍。
引用
引用ChatGPT 可以參考 https://www.scribbr.com/ai-tools/chatgpt-citations/ 。
其他參考資料
天下雜誌: 紐約、香港學校禁用ChatGPT 台灣教授為何大膽帶進校園？(https://www.cw.com.tw/article/5124816 )
商業周刊: 當AI像9歲孩子一樣聰明⋯它不會取代你，但懂用的人會！ChatGPT效應全解讀 (https://www.businessweekly.com.tw/focus/indep/6010229 )
自由時報: 防考生用ChatGPT做備審資料 教育部：大學加強確認學生能力 (https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4220870 )
聯合新聞網: 外界憂學生用ChatGPT代寫報告、寫學檔教育部曝與學界1共識 (https://udn.com/news/story/6885/6991600?from=udn-catelistnews_ch2 )
數位時代: ChatGPT 怎麼成為工作小助手？寫Email、面試新人都行！6 種應用一次學 (https://www.bnext.com.tw/article/74174/chatgpt-6-ways-to-use )
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